摘要：教育学考研高频知识点及考察形式汇总解析
名词解释
1.课程
【参考答案】
课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、课程活动、进程等的总和,它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
2.终身教育
【参考答案】
终身教育是保罗·朗格郎在20世纪60年代提出的，是指人们在一生各阶段中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。 包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。终身教育思想冲破了传统教育理论对教育的定义，扩大了人们对教育的研究视野，同时拓展了教育的内涵和外延，实现了对传统教育的超越和变革，进一步促进了教育与生产劳动、社会生活的有机结合，它已成为建立学习型社会的象征。
3.小先生制
【参考答案】
“小先生制”是指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。尤其重要的是“小先生”的责任不只在教人识字学文化，而在“教自己的学生做小先生”，由此将文化知识不断延绵推广。 陶行知认为，“小先生制”是为解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的，“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。”
4.道尔顿制
【参考答案】
帕克赫斯特批判传统的班级授课制使学生处于被动地位，主张建立基于自由、合作两大原则的个性教学制度，创立“道尔顿制”。 （1）主张废除传统的课堂教学、课程表和年级制，以“公约”或合同式的学习代替；（2）将各教室改造成各学科的作业室或实验室，按学科的性质陈列相应的参考用书和实验仪器，供学生使用；（3）各作业室配有该科教师一人，负责对学生进行指导；（4）采用“表格法”来掌握学生的学习进度情况，增强学生学习的动力，简化学生管理的工作。道尔顿制在许多国家产生过较大的影响。但其局限在于其过于强调个体差别，对教师的教学能力与素质要求过高，以及在实施过程中容易导致学生放任自流等，将教室完全改为实验室的做法也不太符合实际。
5.《中庸》
【参考答案】
《中庸》是《礼记》中的一篇，与《大学》《论语》《孟子》合称为“四书”。 （1）《中庸》着重阐明儒家的人生哲学和修养之道，提出了“中庸”的修养原则。（2）“中庸”，即“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”。（3）在修养之道上，《中庸》提出“自诚明，谓之性”，强调“尊德性”；“自明诚，谓之教”，主张“道问学”。（4）为学之序上，《中庸》提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的为学之序。
6.负强化
【参考答案】
强化分为正强化和负强化。正强化指呈现愉快刺激，加强反应发生频率。 如小明如果考好后，父母奖励买一双鞋。负强化指消除厌恶刺激，加强反应发生频率。如小明如果考好后，父母不再让他参加他讨厌的补习班。
相关内容推荐：
还在等成绩？教育学复试提前学，带你先人一步！
教育学考研复试指导-如何联系导师并进行准备
教育学考研复试指导-如何制作简历和自我介绍
22教育学考研教育热点汇总解析-教育公平
教育学考研22教育热点解析-五项管理
教育学考研简答题高频考点汇总及解析
（编辑：chuqiuyang）
